Das vorliegende Lehrmittel «Alpen: drinnen & draussen» dient Lehrpersonen der Oberstufe (Sek I, Zyklus 3) als Werkzeugkoffer zur Anleitung der Schülerinnen und Schüler für die praktische Thematisierung und Auseinandersetzung mit dem Lebensraum Alpen. Es umfasst sechs modular aufgebaute, fundierte, handlungsorientierte sowie lebenswelt- und lehrplanbezogene Lernarrangements für das Klassenzimmer (= drinnen). Diese sind mit wählbaren, themenbezogenen ausserschulischen Lernorten (= draussen) verschiedener Regionen verknüpft. Die Lernarrangements dienen somit auch der Vor- und Nachbereitung im Unterricht.
Die Inhalte wurden unter Berücksichtigung bereits bestehender und bewährter Unterrichtsmaterialien entwickelt und mit regionalen Bezügen ergänzt. Der vielfältige Lebensraum Alpen bietet interessante und herausfordernde Fragestellungen für Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) und Transformatives Lernen. Die Erarbeitung erfolgte in engem Austausch mit Personen aus einem breiten Netzwerk mit unterschiedlichen Wissenschafts- und Bildungsinstitutionen, wie der PH Bern, dem WWF Schweiz, den Welterbestätten und Pärken der Schweiz sowie Fachorganisation und ausserschulischen Lernorten.
Das Lehrmittel lädt Lehrpersonen und Klassen ein, die Alpen vertiefter kennenzulernen und wertzuschätzen. Die Erarbeitung der Inhalte fördert Beobachtung, Staunen, Erleben und Reflexion, unterstützt das Verständnis komplexer Zusammenhänge und regt zum Perspektivenwechsel an. So entsteht ein vernetztes Bild der Alpen in ihren historischen und aktuellen Lebenswelten, Ressourcen, Dynamiken und Herausforderungen. Die Jugendlichen treten bewusst in Beziehung mit dem Alpenraum, reflektieren ihre Vorstellungen und die Realität und fühlen sich dadurch motivierter, ihren erweiterten Lebensraum und das Zusammenleben aktiv zu gestalten.
Die Nutzung ist für Lehrpersonen, ausserschulische Akteure und Interessierte kostenlos.
Das Lehrmittel «Alpen: drinnen & draussen» wurde für deutschsprachige Lehrpersonen und Schüler und Schülerinnen der Oberstufe (Sek I, Zyklus 3) erarbeitet.
Die Aufgaben sind binnendifferenziert formuliert und ermöglichen eine Bearbeitung auf unterschiedlichen Anforderungsniveaus. Lernende können Inhalte je nach individuellem Lernstand in variierender Tiefe erschliessen. Es wird sowohl ein grundlegendes Verständnis als auch vertiefendes Arbeiten gefördert.
Das Lehrmittel verfolgt das Ziel den Alpenraum für Schüler und Schülerinnen im Zyklus 3 zugänglicher, sicht-, greif- und nahbarer zu machen. Es soll die Schülerinnen und Schüler befähigen, den Alpenraum als komplexes Mensch-Umwelt-System besser zu verstehen und sich kritisch mit Fragen der Zukunft und einer nachhaltigen Entwicklung auseinanderzusetzen. Im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) erwerben die Lernenden Kompetenzen, um ökologische, ökonomische und soziale Zusammenhänge zu analysieren, unterschiedliche Perspektiven einzunehmen und Zielkonflikte zu reflektieren. Sie entwickeln die Fähigkeit, eigene Werte zu hinterfragen, begründete Entscheidungen zu treffen und mögliche Handlungsoptionen für eine nachhaltige Zukunft zu entwerfen. Durch die gezielte Einbindung von ausserschulischen Lernorten werden theoretische Inhalte mit direkten Erfahrungen verknüpft, wodurch ein handlungsorientiertes und vertieftes Lernen ermöglicht wird. Gleichzeitig fördert das Lernangebot vernetztes Denken, Partizipation sowie einen lebensweltbezogenen Zugang, der schulisches (=drinnen) und ausserschulisches (=draussen) Lernen eng miteinander verbindet.
Das Lehrmittel orientiert sich am Lehrplan 21 und greift BNE als überfachliches Bildungsanliegen auf. Es unterstützt insbesondere die Förderung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen in folgenden Bereichen:
Räume, Zeiten, Gesellschaften (RZG)
RZG.1: Natürliche Grundlagen der Erde untersuchen
RZG.2: Lebensweisen und Lebensräume charakterisieren
RZG.3: Mensch-Umwelt-Beziehungen analysieren
RZG.4: Sich in Räumen orientieren
RZG.5: Schweiz in Tradition und Wandel verstehen
Ethik, Religionen, Gemeinschaft (ERG)
ERG.2: Werte und Normen klären und Entscheidungen verantworten
ERG.5: Ich und die Gemeinschaft - Leben und Zusammenleben gestalten
Natur und Technik (NT)
NT.9: Ökosysteme erkunden
Wirtschaft, Arbeit, Haushalt (WAH)
WAH.1: Produktions- und Arbeitswelten erkunden
Überfachliche Kompetenzen
Personale, Soziale und Methodische Kompetenzen
BNE-Kompetenzen (gem. Erweiterung von éducation 21 und Lehrplan21)
Aufbau von interdisziplinärem und mehrperspektivischem Wissen
Vernetzt denken üben und lernen
Vorausschauend, d.h. mit der Zukunft im Blick, denken und lernen
Kreativität lernen
Perspektivenwechsel üben
Kooperation lernen
Prozesse partizipativ mitgestalten
Sich als Teil von etwas Grösserem erkennen und Verantwortung übernehmen
Reflexion eigener Werte und deren anderer
Didaktische Prinzipien (gem. Lehrplan21)
Zukunftsorientierung
Vernetzendes Lernen
Partizipation
Der Aufbau der verschiedenen Lernarrangements ist stets derselbe. Dadurch wird sichergestellt, dass ein vollständiger Lernprozess ermöglicht wird. Zudem soll eine künftige Erweiterung um neue Themen durch die klare Struktur möglichst einfach sein. Die Lernarrangements sind voneinander unabhängig umsetzbar. Eine Lehrperson kann also eine rauspicken, das in ihre Planung passt oder an einem ausserschulischen Lernort erfahren hat. Die Lernarrangements sind so konzipiert, dass sie gezielt auf den Besuch von ausserschulischen Lernorten (ASLO) vorbereiten. Passende ASLO sind thematisch geordnet auf einer digitalen Karte zusammengestellt und können ergänzend in den Unterricht einbezogen werden.
Das Lehrmittel ist in folgende sechs thematische Lernarrangements (LA) gegliedert:
Jedes Lernarrangement (LA) umfasst einen zeitlichen Rahmen von etwa sechs Lektionen. Dieser kann jedoch flexibel erweitert werden. Insbesondere dann, wenn Lernende im Hauptteil mehrere Aufgaben bearbeiten oder sich vertieft mit einzelnen Themen auseinandersetzen.
Didaktisch zentral ist der Einsatz von Wimmelbildern als Einstiegselement, aber auch im Verlaufe der LA's. Mehr dazu findest du in den didaktischen Hinweisen zur Arbeit mit den Wimmelbildern.
Einstieg «Konfrontieren, Staunen»
Der Einstieg in jedes LA erfolgt über ein Wimmelbild, das einen motivierenden Zugang zum Thema eröffnet und erste Beobachtungen sowie Fragestellungen und Diskussionen anregen soll. Diese Phase umfasst in der Regel zwei Lektionen und findet im Plenum ode rin Partnerarbeiten statt. Gleichzeitig dient das Wimmelbild als roter Faden durch das LA. Es wird im Verlaufe des Lernarrangements immer wieder aufgegriffen und sowohl im Hauptteil als auch im Abschluss aktiv einbezogen.
Erarbeitung und Übung «Analysieren, Philophieren, Kritisch Denken»
Der Hauptteil besteht aus einem Aufgabenpool mit unterschiedlichen thematischen Schwerpunkten und Anforderungsniveaus. Die Lernenden bearbeiten die Aufgaben weitgehend selbstständig in Einzel- oder Partnerarbeit und wählen (im Sinne eines binnendifferenzierten Ansatzes) passende Zugänge entsprechend ihren Interessen und ihrem Lernstand aus.
Sichern und Anwenden «Partizipieren, Transferieren»
Den Abschluss jedes Lernarrangements bildet eine Tischgalerie, in der die erarbeiteten Ergebnisse präsentiert und reflektiert werden. Ergänzend dazu findet ein Rollenspiel statt, das eine konkrete, fiktive Situation aus dem jeweiligen Themenbereich aufgreift und den Lernenden ermöglicht, Inhalte anzuwenden, Perspektiven zu wechseln und Zusammenhänge vertieft zu verstehen. Im Rollenspiel versetzen sich die Schüler und Schülerinnen in unterschiedliche Akteursperspektiven und verhandeln Nutzungskonflikte im Alpenraum. Dadurch werden erarbeitete Inhalte angewendet, vertieft und in einen lebensnahen Kontext überführt. Die Lehrperson übernimmt hier eine moderierende Rolle. Der Abschluss erfolgt im Plenum.
Am Samstag, 29. August 2026 findet eine eintägige Lehrpersonen-Weiterbildung zum Lehrmittel «Alpen: drinnen & draussen» im Naturpark Diemtigtal statt.
Die Weiterbildung im Naturpark Diemtigtal bietet Lehrpersonen die Möglichkeit, das Lehrmittel „Alpen: drinnen & draussen“ praxisnah kennenzulernen und zu erleben, wie ausserschulische Lernorte wirksame Bildung fördern. Dabei erweitern sie ihr Methodenrepertoire für das Draussen-Unterrichten, vertiefen ihr Wissen zum Lebensraum Alpen im Sinne der Bildung für Nachhaltige Entwicklung und erhalten konkrete Umsetzungsideen für den eigenen Unterricht. Siehe Ausschreibung (PHBern).
